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等我们迁入新居的时候，阳阳已经该上小学了。
刘佳在入学报名前一个月就开始四处活动了，他想让凯凯进师范附小，这所小学是家长们公认的好学校。而我没想这么多，按照县教育局就近入学的原则，我把阳阳送进了离我家最近的一所小学里。我认为小学阶段的主要学习任务就是学会加减乘除四则运算和识写汉字，这些东西哪个小学校教不了？还需要择校？再说去户口所在地以外的区域上学，还要非自愿地为学校交一笔“巨额捐款”，俗称择校费。刚贷款买下一座房子的我们显然是没有能力承担万元以上的择校费的，我们只能让阳阳就近入学。
不想就近入学也有说道，还得看你孩子上的是那个班！听说学校里设有重点班，重点班配备的老师是全校最好的老师！虽然教育部门明文规定不准在中小学里设立重点班，但实际上每个学校都有重点班，这是一个公开的秘密。家长们都知道，学校设立重点班的目的绝对不只是为了提高升学率，重点班给学校和老师带来的利益人人皆知。我个人对待选择重点班和选择好学校的态度一样，不予理会！或许把孩子送进一个师资配备不够顶级的普通学校里的一个普通班级里，孩子很难拿到全县第一的好成绩，也不一定能考上重点中学，但为什么非要拿第一呢？为什么非要考重点学校呢？在学习上，我认为只要孩子努力了，就够了，考试能得第几名不重要。
人和人和智商是有差别的，天生智商高的孩子在学习文化课上轻易就能拿到高分，智商低的孩子可能经过努力也很难取得好成绩。但文化水平只是评判一个人综合素质的一个方面，我从来就不愿意单纯以学校考试分数来判定一个孩子的优劣，我认为只要在某一方面表现好，就可以说这个孩子是优秀的。孩子的成长路，也不应该是一个设计好的程序运作过程，而应该是一个自由发挥的过程。我不在乎我儿子将来是否成功成名，只在乎他是否快乐。我希望快乐伴随着他直到永远。
开学报到的第一天，校园里挤满了人，其中家长数量明显比孩子多，我家也是，二比一，我和陆涛都来送阳阳了。我们手持户口本排队等候了两个多小时，才轮到阳阳接受入学前的身份审查。小孩还要查身份？对，要查一下他是不是这个学校负责范围内的孩子，如果住址不在本区域，就会被拒绝入学或交高额的“择校费”。我们的住址就在本校教学范围内，以为正正常常就能过审查了，不想工作人员在查看我家的户口本时，还是把我们给卡住了！原来我们的户口地址还登记在已经卖掉的旧房子那里，没有及时变更过来，字面上看我们是不属于该校范围内的。为此我们又跑了一趟街道办事处，从那里开出了一份住址证明，才得以为阳阳办理了入学手续。
从入学报名处我们领取了一张班级分配单，就是一张小纸条，上面写着阳阳所在的班级编号，我们手持着这张纸条几乎找遍了全校的每一个角落，才在学校最后一排的一个边角处找到阳阳的教室。教室上着锁，门外贴着一张名单，我在上面找到了阳阳的名字，并看到一行字：家长朋友们，核对过花名后就可以带孩子回家了，明天正式开学！看了这则通知后，我们就带着阳阳回家了。
可第二天阳阳突然发起了高烧，我只好他送进医院。我一直不明白阳阳这次感冒发烧的原因，最近给他的饮食也正常，食不重饭不凉的，给他穿的衣服也不少，应该不存在受凉的因素，难道是换了新环境上学他感觉有些紧张？阳阳并不胆小怕生，紧张又从何谈起呢？但阳阳就是病了，且在医院一住就是一周，不仅误了开学第一课，还误了一周的文化课，不过我倒不着急，我估算着，这一周，小学一年级的孩子们顶多学了十个阿拉拍数字和几个汉字，这点东西我用一个小时就可以给他补上的。
开学的第二周，阳阳背着只装有一个文具盒的新书包在我的带领下来到了学校，因为他还没有领到新书呢。可当我把他带到他第一天报到时被指定的那个教室时，发现里面已坐满了学生，没有空座位，等老师到达教室后，我问老师阳阳坐在那里？老师说阳阳不属于这个班，我说我们第一天在这个教室门外的名单里看到阳阳的名字了，可老师坚持说阳阳不是这个班里的学生，让我们去教务处查询。我们来到教务处查询后，发现全校一年级新生的名单里根本就没有阳阳的名字！怎么回事？我问原因，教务处的老师说因为阳阳一周没报到，被除名了！我纳闷，怎么一周没来，就被除名了呢？小学属于义务教育阶段，还有除名这一说？新闻上不是说对那些不上学的孩子，教育部门还要派人上门动员吗？那是因为我没帮阳阳跟老师请假的缘故？可报到的那一天，我们只看到了一份名单，并没见到老师，也不知道老师的名字和联系电话，和谁请假？是应该和学校教务处请假？如果那样的话，那是我错了，可就这样也不能把阳阳给除名了啊？把他除名让他去那里上学？我这样质问学校领导，领导的回答是认为我们自愿放弃该校去其它学校上了。我对校领导说现在我们不是来了，那就让孩子进去吧！校领导说他们的学校不是想来就来，想走就走的，要进来还得教育局批准，那有这种道理！在政府机关上班的我虽熟知政府办公原则，但为了尽快让阳阳入学，我还是带阳阳去了教育局，然后从教育局又开出一张纸条来，最后才凭此令条送阳阳进入了这个信誉不是很高好多人都不愿意来的普通小学里。
只是阳阳进的不是报到第一天标明的那个班，又换了一个班，班主任老师是一位刚从大学毕业的大学生，一个年轻时尚的姑娘，看着像教舞蹈的，而不像教语文的。不过我对新老师的第一印象是满意的，我认为时尚的年轻人思想更活跃，一定会寓教于乐，而这正是我所期盼的教学方式。
阳阳入学后，我除了每天负责接送他，对他的学习情况关注不多，我总认为小学一年级的课本太简单了，他学起来不需我帮忙的。不想过了一个月，我就被老师请到了教师办公室，老师说阳阳从来不做作业！这一点是我没想到的，回到家我问阳阳为什么不做作业？阳阳却说他已经都会了，不用做！我说老师布置的作业即使会做也得做，阳阳问为什么？我说这是课堂纪律，你不做老师怎么能知道你会了？阳阳说考试时他考了一百分，就已证明他都学会了，我说考了一百分也得做作业，阳阳又问为什么？我说学生就得做作业，就得听老师的话，不然就不是好学生，阳阳还是问为什么？
天哪我家孩子这么是这样的？！别的孩子都做作业，他为什么就不做呢？陆涛和老师的观点一样，认为责任全在我，每天回来不检查孩子的作业，而我一直认为检查作业是老师的事，我这个当妈的把饭做好就行了。而看来不是这样的，现在的父母早已被附加了一个家庭教师的光荣职责，每天检查孩子作业是一项比本职工作还要重要的工作。
听了陆涛和老师对我的指责，我反思了一下，认为责任不在我，在我妈！我从小到大，我妈从来没有看过我的作业本，就连我每次考试的分数她都不过问一次，直到我领取大学入学通知书前，她还劝我和她一起种棉花，说不用再补习了！因为我小时候没有这种经历，所以跟上现代的教学模式。认识到自己的错误后，我向老师当面作了保证，保证每天回来都检查阳阳的作业本。
可尽管这样，阳阳还是不能每次都完成作业，因为他不满意老师布置的作业。我对他说对老师布置的作业不能说满意或不满意，全部都必须认真完成！此后，我每天一吃过晚饭，就陪阳阳坐在写字台旁，一直看着他写完作业为止。不过一个小学一年级学生的作业也太多了，倒不是内容多，是比较啰嗦，比如，一个汉字让写二十遍甚至五十遍，十个阿拉伯数字也是让整页整页地写，还得背课文，背古诗，写日记，最难完成的是手工报！阳阳虽一直在学画画，但他不会设计手工报的版面，也不知道该往手工报里填些什么内容。每次做手工报他都是在我的指导下才能完成，我帮他设计版面和选材料，然后由他画出来和抄上去。因为我不相让他因为完不成作业而再次挨老师训。我去学校参加家长会时，看到教室后墙上常贴有十多张被选出来的优秀手工报，我可以确定这些手工报几乎全是在家长的帮助下完成的，画面上是少儿的笔迹，内容却是成人的思路。这也好，做手工报成了一项很好的家长和孩子互动的项目，不仅能让孩子从美术、写作方面得到训练，还能让孩子学到很多课外知识。
可，有一次，阳阳把一幅我们俩费了整整一个周六的下午做出来的设计精美的手工报给拿回来了，他说挨老师训了，说老师不让家长帮忙做手工报，让学生自己做！而诚实的阳阳在老师问到这幅手工报是否是家长帮忙做的时，阳阳承认是，于是被勒令重做！阳阳重新自己做的手工报被打了个低分，以后一说做手工报他就发愁，再以后不发愁了，胡乱做一张就交差了。人往往都是这样，一旦无望取得名次，就干脆退出比赛了。我当然还是让他认真做，他说没时间。
就这样，阳阳上一年级以来的第一次挫折来自于做手工报，因为手工报总拿低分，其他学科的成绩也跟着下降了，这说明他的学习动力受到了很大的影响。为了鼓励阳阳，我后来又开始偷偷帮他做了，但做得不会像一开始那么好，保证他能拿到60分以上就行了。这样算不算作弊？但我想让一个孩子恢复信心更重要，再说其他孩子的手工报依然大多是在家长的帮助下完成的，只不过其他学生不承认罢了。